Este trabalho tem como objetivo discutir aspectos do capacitismo com docentes do curso técnico de Administração, nas modalidades concomitante e subsequente, na Educação Profissional e Tecnológica, no campus de Rio Pomba. A importância da discussão do capacitismo se torna evidente na busca por ampliar o diálogo entre os docentes sobre o tema. O intuito é identificar o capacitismo presente nas expressões e comportamentos no ambiente escolar e promover a desconstrução de concepções limitantes acerca das pessoas com deficiência, a fim de proporcionar uma inclusão efetiva desses estudantes. A pesquisa centra-se na problematização do capacitismo no contexto da Educação Profissional e Tecnológica, com o objetivo principal de analisar como os professores desses cursos compreendem o capacitismo. A questão de pesquisa fundamental é: A compreensão do capacitismo pelos docentes dos Cursos Concomitante e Subsequente de Administração pode contribuir para a inclusão de alunos com deficiência? Para responder a essa questão, foram estabelecidos objetivos específicos, incluindo a discussão da relação entre corponormatividade e capacitismo, a identificação de discursos e atitudes capacitistas no ambiente educacional, e a reflexão sobre as experiências de opressão e vulnerabilidade enfrentadas por pessoas com deficiência devido ao capacitismo, especialmente em contextos de violação e negação de seus direitos. A análise dos dados revelou que os professores dos cursos concomitantes e subsequentes de Administração possuem uma compreensão multifacetada do capacitismo. A identificação de capacitismo estrutural e atitudinal demonstrou um reconhecimento das barreiras institucionais e das atitudes individuais que perpetuam a exclusão. Os docentes reconheceram a existência de barreiras institucionais e comportamentais que contribuem para a marginalização dos estudantes com deficiência. No entanto, a compreensão de aspectos mais sutis, como a corponormatividade e a dificuldade em nomear a discriminação, sugere que ainda há desafios significativos na total absorção e aplicação dos conceitos anticapacitistas no contexto educacional. A pesquisa também revelou que a opressão e vulnerabilidade enfrentadas por pessoas com deficiência são complexas e intensificadas por normas capacitistas. As experiências de violação e negação de direitos foram identificadas em diversas formas, incluindo discriminação estrutural e barreiras atitudinais. A dificuldade em nomear e definir o capacitismo destaca a complexidade da opressão vivenciada e a necessidade de uma maior conscientização sobre as formas como o capacitismo se manifesta e impacta a vida das pessoas com deficiência. A pesquisa sublinha a importância de aprofundar o entendimento sobre o capacitismo e promover práticas educativas que favoreçam a inclusão real e significativa dos estudantes com deficiência. A partir dos encontros com o Grupo Focal viu-se a necessidade de criar um produto educacional capaz de proporcionar o entendimento das deficiências e de combate ao capacitismo. Desta forma, a proposta foi a construção de um Guia de Orientação e Apoio Digital para Professores na Inclusão de pessoas com deficiência.