A gênese da presente pesquisa é identificar se a Educação em Direitos Humanos pode contribuir para a formação de uma sociedade mais ética e justa. Neste escopo, busca investigar a compreensão que os docentes do Curso Técnico em Guia de Turismo Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais, Campus Santos Dumont, possuem em relação à Educação em Direitos Humanos. Além disso, analisa se o Projeto Pedagógico do Curso contempla essa temática. Outro ponto focal é observar como e quando os professores abordam temas como: questões étnico-raciais, sexualidade, gênero, classe, intolerância religiosa, respeito às diferenças e cidadania em suas aulas. Busca também escrutinar, se a formação dos professores contribui para práticas que promovem os Direitos Humanos, em vias de promover uma formação, crítica, emancipatória, ética e voltada à justiça social. A metodologia adotada inclui a Pesquisa Narrativa e a Pesquisa Documental, objetivando integrar relatos dos professores com teorias acadêmicas obtidas de diversas fontes. Essa abordagem possibilita a identificação de assuntos correlatos, com vistas à organização dos dados. Para tanto, optou-se por uma adaptação do conceito de Temas Geradores, de Paulo Freire, que é ainda o marco teórico da pesquisa. Finalizando as averiguações, apresenta uma discussão sobre a urgência de um ensino que vislumbra a Educação em Direitos Humanos, a partir de uma perspectiva decolonial por esta possibilitar a construção de práticas que considera os saberes ancestrais com vistas a construção de uma sociedade mais equitativa e inclusiva.