A música apresenta importantes contribuições no desenvolvimento humano, podendo configurar-se como uma estratégia educativa eficaz. Compreender os seus benefícios pode contribuir para orientação parental, com ênfase em monitorias positivas dos cuidadores. Na primeira infância, embora existam diferentes constituições familiares, a mãe ainda tem se mostrado como principal cuidadora. Entre as diferentes estratégias educativas, observa-se que as músicas podem contribuir como instrumento lúdico que potencializa o desenvolvimento infantil. Desse modo, na presente dissertação buscou-se analisar possíveis associações/correlações entre os estilos parentais maternos, as variáveis sociodemográficas e as temáticas musicais relatadas por mães. Primeiramente, realizou-se uma revisão sistemática da literatura para analisar a influência da música na primeira infância, no contexto familiar. A revisão foi realizada a partir dos periódicos Capes, no período de 2020 a 2023. Foram selecionados sete estudos, de diferentes países, um deles brasileiro. Os estudos indicaram contribuições para a interação adulto criança, com impactos positivos para sincronia diádica, desenvolvimento cognitivo e desenvolvimento socioafetivo. Contudo, como os estudos focaram a utilização das mídias, indicaram também o uso acima em tempo superior ao indicado para idade, embora o fizessem com supervisão dos cuidadores. No segundo momento, foi realizado um estudo de campo, que contou com a participação de 35 mães, de forma presencial (11) e online (24). As mães participaram de uma entrevista sobre os contextos musicais de seus filhos, respondendo sobre o comportamento de cantar ou oferecer mídias. Também responderam a um Inventário de Estilos Parentais de Mães de Bebês (IEPMB). Os dados corroboram os achados da literatura, indicando a prevalência do comportamento de cantar da maioria das mães. Também assemelha-se ao fato de oferecer o acesso à telas de forma precoce e em tempo superior ao esperado. Selecionam as temáticas, com predomínio de músicas infantis, indicando uma preocupação em relação à supervisão dos conteúdos. Os indicadores de práticas parentais positivas foram significativamente superiores aos de monitoria negativa. Porém, houve correlação entre monitoria negativa e maior tempo de oferta de telas aos filhos, indicando necessidade de orientação parental. A orientação sobre a importância do canto na primeira infância, e o desenvolvimento de estratégias junto às famílias mais numerosas e com cuidadores com menos escolaridade foram necessidades identificadas que poderão orientar futuras intervenções.