O Ensino de Botânica apresenta uma tradição fortemente ligada à taxonomia e morfologia vegetal, tendo pouca simpatia tanto dos estudantes quanto dos professores, além de carecer de pesquisas com enfoque histórico e cultural. Neste sentido, esta pesquisa assume uma postura política e educacional que defende a abordagem histórico- cultural na Educação em Ciências (EC) como potencializadora de discussões que dialoguem com a vivência docente e discente e com as demandas socioambientais, políticas e culturais atuais, tanto locais quanto globais. A partir do aporte historiográfico da História Cultural da Ciência (HCC) realizamos uma pesquisa em fontes primárias e secundárias, de forma a subsidiar a realização de uma pesquisa empírica em sala de aula, com estudantes de uma escola pública de Ensino Médio da cidade do Rio de Janeiro. Nossos esforços concentraram-se na retratação dos indígenas e no conhecimento acerca das plantas de uso alimentício durante o século XVI a partir da narrativa do missionário protestante Jean de Léry em “Viagem à terra do Brasil”, fruto da expedição no território que hoje localiza-se o Estado do Rio de Janeiro, durante o projeto colonial francês denominado França Antártica. Outro ponto de pesquisa foi a classificação binominal proposta por Linnaeus no século XVIII e a forma como algumas plantas de potencial alimentício, utilizadas até hoje como parte da alimentação de povos tradicionais e quilombolas, são descritas em suas publicações. Nossa pesquisa em sala de aula, a partir da metodologia da Pesquisa-ação-histórica (PAH) buscou responder que aspectos em torno da cultura alimentar moderna e dos saberes relacionados às plantas de potencial alimentício podem ser elencadas em aulas de Biologia, a partir de uma abordagem histórico-cultural que dialogue com saberes tradicionais e as lutas atuais dos movimentos sociais por terra e soberania alimentar. E teve como objetivo geral investigar, a partir de um olhar histórico sobre a cultura alimentar moderna, caminhos de visibilizar, em aulas de Biologia, plantas de potencial alimentício presentes no território da cidade do Rio de Janeiro, no passado e no presente, e a agência de comunidades tradicionais e movimentos sociais como propagadoras de saberes que respondem às demandas socioambientais atuais. Os estudantes reconheceram as plantas trabalhadas na pesquisa, porém, desconheciam seu potencial alimentício e puderam ter contato com movimentos sociais e populações tradicionais que lutam por terra e soberania alimentar na cidade do Rio de Janeiro. A pesquisa propiciou aos estudantes refletir sobre o impacto da colonização na nossa cultura alimentar, bem como visibilizar a presença negra e indígena no território em que vivem. Outros aspectos também foram abordados, como: o questionamento sobre o potencial alimentício das plantas, o risco dos agrotóxicos e da monocultura para a saúde humana e ambiental, a vontade de plantar e a possibilidade de reimaginar e ocupar o território que vivem.