Esta pesquisa tem como problemática central analisar de que forma um grupo de professores atuantes no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), narra sua representação docente sobre as políticas e bases contemporâneas da EPT, que são o trabalho como princípio educativo, defendido por Ciavatta (2005) e Saviani (2007), que afirmam que a educação deve se basear na formação humana; a formação humana integral ou omnilateral (RAMOS, 2005), que busca eliminar a fragmentação do ensino, que separa o ensino propedêutico do técnico; e a politecnia (SAVIANI, 2002), que envolve a formação completa do aluno. Através do percurso metodológico da Pesquisa Narrativa, analisou as representações de sete docentes. Esta pesquisa caracteriza-se como um estudo de caso qualitativo. Os dados da pesquisa apontam que os docentes compreendem de forma geral as bases da EPT, no entanto o mesmo não acontece quanto aos estudantes, sendo necessária uma reflexão, divulgação e contribuição para que sejam disseminadas e compreendidas por todos os atores do processo de formação.