No presente trabalho, temos como objetivo analisar o processo de retextualização da capa de revista para a carta do leitor de alunos do Ensino Médio da cidade de Missão Velha - CE, a fim de compreender os usos de recursos linguísticos, textuais, discursivos, verbo-visuais e opinativos no gênero retextualizado. Para desenvolver a pesquisa, utilizamos as ideias do Círculo de Bakhtin e de seus debatedores como base teórica central. Em diálogo com essa base, articulamos os estudos de Dell‘Isola (2007) sobre a atividade de retextualização; de Brait (2009, 2013, 2017), Rojo e Moura (2019) acerca da verbo-visualidade; de Perelman e Olbrechts-Tyteca (2014) e Fiorin (2017) à propósito da argumentação. Além desses estudos, reportamo-nos às reflexões tecidas por estudiosos como Geraldi (2015a, 2017) e Antunes (2003, 2014) a respeito do ensino de Língua Portuguesa. Para traçar uma compreensão crítica das dificuldades apresentadas pelos alunos, no tocante à produção de textos, foram realizadas, inicialmente, observações e entrevistas com os participantes da pesquisa para, posteriormente, ser desenvolvida uma intervenção através de uma atividade de retextualização. Esta compreendeu a transmutação do gênero (capa de revista) para o gênero escrito (carta do leitor). O corpus da investigação são as produções de textos dos alunos do 3º ano do Ensino Médio de uma escola pública do estado do Ceará. Nosso olhar sobre esse corpus se pautou em uma análise interpretativa e de abordagem qualitativa. Orientados por esse direcionamento metodológico, recortamos, para exame, 6 textos (em suas versões finais) produzidos pelos participantes da pesquisa durante a ação interventiva. Os resultados deste estudo nos permitiram observar que a atividade de retextualização, concebida como uma prática processual possibilita o desenvolvimento da competência comunicativa dos alunos no que se refere à produção de gêneros escritos e contribui, portanto, para a melhoria do desempenho dos alunos quanto à capacidade de expor e defender pontos de vista e de construir uma visão mais crítica.